Чи вміння читати прогнозує майбутню успішність студентів?

Натрапив на невеличке цікаве дослідження у травневому Nurse Education Today. Повсюдно вважають, що студенти медсестринства повинні розуміти зміст прочитаного, аналізувати, синтезувати та критично мислити, щоб досягти успіху в клінічній практиці. Кім М. Мітчелл з Університету Манітоби вирішила дізнатися – чи може тестування читацьких вмінь у студентів передбачити їхню успішність на медсестринських курсах? Пані доктор проаналізувала 34 повнотекстові статті та дисертації у яких розглядалося читання як незалежний прогностичний параметр успіху студентів на випускному іспиті. 

Результат цілком очікуваний – оцінювання навичок читання є ефективним предиктором академічного потенціалу і далі у статті запропоновано різні напрямки щодо розвитку читання серед студентства. 

У блозі дозволю собі екстраполювати ці медсестринські результати й на інші наукові напрямки та категорії читачів: якщо викладачі та студенти читають, то й академічний успіх до них неодмінно прийде. 

В Європі, в Китаї, в Індії, в Канаді та в США вранці довжелезні черги, щоб увійти в університетську бібліотеку. Якщо потім залишиш своє місце в читальній залі більш як на 10-15 хвилин, то ризикуєш його втратити. 

А тепер подивімося, що є доброго почитати у наших академічних бібліотеках? Як часто оновлюються книжкові фонди? Є нова англомовна наукова література? На скільки комфортно працювати в наших читальних залах?.. І це повторюється з року в рік, десятиліття за десятиліттям. 

Всі ці речі щодо необхідності читання для академічної кар'єри видаються очевидними, однак в переважній більшості українських наукових інститутів та університетів вперто економлять і шукають якийсь альтернативний шлях розвитку. Закінчується все це, як правило, імітацією, кумівством та корупцією.