Бібліотекарі-експерти в MIT Libraries

Виявляється давні візії про сайт вузівської бібліотеки (наробити розділів згідно наукових напрямків і за кожним таким закріплювати бібліотекаря) справно матеріалізовано на сайті бібліотеки Массачусетського технологічного інституту. Клік на розділ Досліднику, вибираємо потрібну наукову дисципліну і опиняємось на сторінці, де ретельно підібрано тематичні ресурси і легко можна звернутися по допомогу до бібліотекаря-експерта.

На наших сайтах поки виключно мультидисциплінарні сторінки е-ресурсів (виняток хіба що медвнз) і жодних mitоподібних експертів-бібліотекарів. Що ж нам заважає? Звісно, відразу ж ніхто експертом-бібліотекарем з молекулярної біології не стане. Але за рік наловчитися знаходити, описувати, радити потрібні наукові ресурси можна!

12 коментарів:

  1. Анонімно10.04.12, 17:10

    Це вже давно реалізовано практично у всіх університетах USA. Європу не досліджувала. Позиція такого "предметного" бібліотекаря зветься "Liaison Librarian". Призначена для підтримки та супроводу навчання, викладання та дослідження в університеті. Основні три напрямки: розвиток колекцій, експертні консультації та тренінги. Є стандарти та рекомендації ALA для них. Плануємо робити це в українському університеті. Буде не просто... Особливо підібрати відповідний штат... Але прорвемось :)

    ВідповістиВидалити
    Відповіді
    1. Реалізовано, але н-лад у Стенфорді імхо надто помпезно, таке у нас повторити поки важко. А ось як у МІТ ("бібліотекар-розділ") цілком ніби реально.

      ...Підібрати відповідний штат... А той, що зараз є не годиться?

      Видалити
    2. Погуглив (саме liaison librarian), справді приклад МІТ далеко не унікальний.

      Видалити
    3. Анонімно10.04.12, 20:34

      Таких бібліотекарів у нас (маю на увазі Україну) певно на пальцях однієї руки можна перерахувати. Звісно, якщо говорити про повну відповідність і суть "предметник". Це дві освіти: за певним фахом та бібліотечна. Таких фахівців на ринку, думаю, ду-у-у-же мало. Як вихід бачу для нас - брати "предметників" і на курси (чи власну тренінгову програму) по Management Information Science.

      Видалити
    4. З брати "предметників" є проблема - згідно кваліфікаційних вимог потрібна бібосвіта.

      Видалити
    5. наскільки пам'ятаю, не обов'язкова бібосвіта. Є лист чи наказ Міносвіти (не маю під рукою, пошукаю) де фахова освіта, яка співпадає з напрямками в університеті, підходить по кваліфікаційних вимогах.

      Видалити
    6. ...освіта, яка співпадає з напрямками...
      Про таке не знав, пошукаю. Як правило, згадують вступ до довідника 81, який ніби не лише для всіх видів економічної діяльності, міникультіос теж на нього посилаються.

      Немає імхо у цій справі абсолютної прозорості, а хотілось би, щоб з liaison librarian в Україні не потрібно було вдаватись до усіляких хитрощів.

      Видалити
    7. Отаке знайшла в своїх записах: Роз’яснення Міністерства освіти № 13/3-6-547 від 09.12.1993 р. до наказу Міністерства культури № 90-К від 31.03.1993 р.

      У випадку, якщо працівник бібліотеки вищого навчального закладу має справу з літературою відповідно до профілю отриманої ним вищої освіти, за кваліфікаційними вимогами ця освіта прирівнюється до вищої освіти відповідного напряму підготовки (бібліотечної освіти). Тобто, згідно кваліфікаційних вимог до вищої освіти відповідного напряму підготовки прирівнюється освіта за напрямами вищого учбового закладу та педагогічна освіта.

      Видалити
    8. і, можливо, оце http://library.univ.kiev.ua/ukr/for_lib/15-369.jpg

      Видалити
    9. Не знав про існування цього роз'яснення. Тоді схоже із законом у liaison librarian проблем не буде.

      До речі, сайт Максимовича якось пожвавішав.

      Видалити
  2. "Предметний бібліотекар" в США, як правило, має базову освіту у відповідній галузі (хімія, біологія, економіка іт.п.), а вже потім магістерку бібліотечну. Лише у цьому випадку можна говорити про кваліфікацію відповідну. Якщо нашого бібліотекаря спробувати навантажити бути експертом-порадником-навігатором, наприклад, у хімії чи фізиці, але мати уявлення про ці "фізики-хімії" на рівні шкільного курсу, нічого не вийде. Ну, чи вийде так як маємо нині.

    ВідповістиВидалити
    Відповіді
    1. Знайти, описати ресурс, відшукати часто цитоване, часто читане, оновлювати сторінку на сайті, проконсультуватись за потреби на катедрі... усе це (і значно більше) ми можемо.

      Те що більшість має нині далеко не від непосильного навантаження.

      Видалити