Що показуватиме національна наукометрична база?

Вже вкотре помічаю, що у вітчизняних наукових виданнях огляд літератури далеко не завжди містить згадки про авторів, які справді займаються подібною проблематикою. Дуже часто науковий доробок таких авторів, навпаки, ігнорують, а в статті згадуються зовсім інші люди, які досліджували або загальні проблеми, або проводили метааналіз, або, взагалі, невідомо чому потрапили у список використаної літератури. Крім того, подібні згадки супроводжуються не лаконічними та інформативними тезами хто що зробив для вирішення проблеми, а банальним «проблему досліджували 1, 2, 3, а також 4, 5, 6». 

Не знаю, чи це рецензенти заощаджують свій час на оглядах, чи сам процес рецензування відбувається досить умовно, але навіть з мого власного невеличкого авторського досвіду – просили виправити крапки, коми… але ніколи не було запитань до огляду літератури. Є якийсь список наприкінці статті та й добре. 

Кількість цитувань вченого в авторитетних наукометричних базах може вказувати на визнання його здобутків науковою спільнотою. У нас регулярно спалахують розмови про перспективи створення національної наукометричної бази даних. От, припустімо, що вирішили всі вічні проблеми нетранслітерованих списків, браку коштів, «хто її буде підтримувати?» ітд. На що вказуватимуть ці наші «1, 2, 3, а також 4, 5, 6»?

6 коментарів:

  1. Як завжди влучно. Ця традиція "досліджували 1, 2, 3, 4" дійсно абсурдна.

    ВідповістиВидалити
    Відповіді
    1. Мабуть, колись ще пам'ятали для чого огляд літератури, але потім забули і ось залишилась тільки зовнішня форма 1, 2, 3 без змісту.

      Видалити
  2. Це в тему моїх пропозицій на вченій раді університету щодо долучення наукових бібліотек до активної педагогічної практики. Наприклад, у варіативній дисципліні "СИСТЕМА НАУКОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ" для аспірантів (магістрантів), де окремою темою буде "Ділове письмо та бібліографія"

    ВідповістиВидалити
    Відповіді
    1. Дисципліна потрібна, але для бібліотекаря поки нерально "перемогти" викладача, або чого доброго наукового керівника.

      Видалити
  3. Здається, першим крокам усе ж таки бути... Це я щодо педагогічної практики бібліотек у напрямку навчання аспірантів (магістрантів)орієнтації в світових БД наукової інформації, формуванню бренду вченого, якісному написанню наукової статті та вибору журналів для публікації... Щось у Міністрестві з цього приводу рекомендують

    ВідповістиВидалити
    Відповіді
    1. Я б подивився, як МОН і бібліотекарі самі "орієнтуються у світових базах". У виправдання почую - "так нема ж грошей на передплату" і так ми знову підемо по колу.

      Видалити